現役の高校教師=子供に対する雑談ネタ探しばっかり？

博士号取得者限定教員試験　懐疑の声あるも一部に朗報
http://news.ameba.jp/domestic/2008/01/10207.html

現役教師の声

まぁ、不勉強な教師が多いですから最先端知識を持つ人間が教育現場に立てば、
という意図は分からなくもないですが、
最先端知識だろうと授業の雑談のネタ以上の用途はないですよ。
それだったら何も博士号の保有者に限定するよりも社会人に限定したほうが社会を知っている分、
子供たちの役に立ちそうな気がするんですけどね。

私も大学院を出てから教師になりましたが、
今は大学院拡充政策の後だから博士号と言っても昔のような価値はないですし、
数が異常に増えた博士号保有者の救済策に見えます


→現役高校教師さんは　子供に対する雑談ネタ探しばっかり　してるんですね（冷汗

どっかのラーメンはうまい　とか、どっかに旅行に行った　料理がうまかった、大学のサークルは楽しいぞ！

とかって　
高校生に話すんですか？

それは、同僚との　雑談でしてください。
放課の時間に　生徒と　話してください。

ところで、
社会人の教師って　自分の親、親戚、保護者で十分でしょ。
あなたの保護者は　社会人なはずです。
自分の保護者、から　いろいろ　教わってください。

社会人教師から社会を学べば、　学んだことは社会に役立つ

という考え方が　理解できません。

社会人から学べることって　なんですか？

人付き合いの仕方、
商談予約の取り方、
営業、
スーツの着方、
仕事の仕方、
あいさつの仕方、
愛想の振りまき方、
朝　定刻に　出勤する方法、
金もうけの仕方、
残業の断り方、
宴会幹事のやり方、
得意先との商談の仕方、
書類の作り方、

を　高校時代に　学んで　どうするんですか？

職業訓練実習で　それを　実践するんですか？

どれもこれも、　保護者（あなたの親）や、入社後の上司・先輩　から
学べますよ（大冷汗

年をとれば　誰でも　イヤでも　社会に出るのに、
高校のうちから　社会勉強して　どうするの？

ところで、
現役高校教師のかたにとって　最新知識、日本語の　読みもの的科学雑誌　に載っている最新解説記事　ってなんですか？


最新の理論式の導出だって　微積分を使うことがあります。
微積分とは何か　について　漠然と習うのは　高校時代です。

最新事実が、「実験」によって発見・検証されています。

最新機器を使う実験　高校の授業での実験　
共通して注意すべきこと、基本姿勢　が　沢山あります。

そのことを　高校教師は知りません。

だから　学問に興味を持つ高校生が　激減します。

＞私も大学院を出てから教師になりましたが今は大学院拡充政策の後だから博士号と言っても昔の＞ような価値はないですし、
＞数が異常に増えた博士号保有者の救済策に見えます

「見えます」から、結局　何なのですか？

救済したくないから　高校教師として受け入れたくない　ということですか？

博士とったくせに　就職先が無い　いい気味だ　と言っているのですか？

文句たれる教師に限って、　結局　何をどうしたいのか　を言いません。
真意が理解できません。


高校側が　そう来るのでしたら、　

博士過程を持つ大学院と　その下の学部は、　

高校教育には一切関与しない、高校への　関心が無い。
日本人の大学新入生には　信じられないほど　苦労させられているのに、高校教育は　変わらない。
だから　高校教育会を見捨てる。
日本人大学新入生の　学問に対する品位のなさ、素養の無さ、礼儀作法のなさ　は、世界に類を見ない。
そもそも　学問を　バカにしている。
だったら　大学に来なければいいのに。
しかも彼らは、　我々を　あからさまに　バカにしている。
だから　受け入れたくないし、関わりたくも無い。
その代わり、勉強しまくっている外人を　多数　受け入れよう。
彼らのほうが　教育のやりがいがある。
頭が良い悪い　以前に、学問しようという気概がある。
だから受け入れる。。
彼らとなら　ともに学問をやれそうだから、面白い研究テーマを　任せてみたい。

って　なりますよ。